CURSO DE ACTUALIZACIÓN DE TUTORES ACADÉMICOS

CONTENIDO GENERAL

El curso de actualización de tutores académicos está desarrollado en forma que permita al participante comprender a profundidad cada contenido de una manera práctica y sencilla; tratando de evitarle en todo momento tener que distraerse buscando el significado de algunos términos en internet y otras fuentes.

Este curso fue diseñado con el fin de apoyar; más no confrontar ideas de distintos autores, ya que se basa en atender una serie de detalles que muchas veces dejamos pasar por alto convencidos de que nos asiste la razón, cuando en realidad son los causantes de notables fallas que afectan nuestro desempeño profesional. 

A continuación los temas incluidos en cada uno de los capítulos y las 10 lecciones del curso.

INTRODUCCIÓN

Conocer los términos básicos utilizados en el lenguaje académico representa una necesidad que debe ser atendida por todo profesional que requiera cumplir el rol de tutor o tutora de tesis o trabajos de grado; el lenguaje técnico representa una  forma de comunicarnos con quienes interaccionan en un campo específico del conocimiento dentro de una comunidad científica; estos términos también deben ser conocidos y dominados por sus tutorados.

DEFINICIONES BÁSICAS

El tutor (tutora).  Paradigma científico. Teoría. Corriente, o escuela científica. Enfoque científico. Modelo. Paradigma cognitivo. Enfoque sociocultural. Enfoque estratégico del aprendizaje. Aprendizaje estratégico.

LA TUTORÍA

El proceso de tutoría. Aprendizaje autogestionado, o autorregulado. El interés. La expectativa.  La automonitorización. La autoeficacia. La autoconsciencia.

LAS FUNCIONES DEL TUTOR

1. Evaluación del prospecto. 
2. Orientación acertada y oportuna sobre posibles temas a ser estudiados, y situaciones que pueden ser problematizadas para su resolución. 
3. El plan de trabajo. 
4. Asignación de responsabilidades. 
5. Actualización sobre el tema de estudio. 
6. Orientación metodológica. 
7. Mediación de estrategias cognitivas. 
8. Aspectos formales de la tesis o trabajo de grado. 
9. Estimulación del pensamiento crítico. 
10. Registro actualizado del cumplimiento de tareas, logros, fortalezas y debilidades del estudiante (tutorado).  

LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS

La elaboración. La organización. La repetición. Los mapas mentales. 

LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Metacognición. Tipos de Metacognición. La metamemoria. La metaatención. La metacomprensión. El metapensamiento.  Las estrategias metacognitivas. Tipos de estrategias metacognitivas. El conocimiento de las palabras según el contexto. La identificación del estilo de aprendizaje. La práctica del autoconocimiento en el desempeño. La estimulación de las funciones cognitivas. El uso de preguntas para estimular la curiosidad.

LAS ESTRATEGIAS DE APOYO

Estrategias recomendadas para el fomento de la motivación. Metas claras y alcanzables. Entorno de aprendizaje positivo. Retroalimentación positiva. La autoeficacia.

INTRODUCCIÓN

A medida que el tiempo avanza, avanzan la ciencia y la tecnología. Muchos profesionales, al verse abrumados por la hiperinformación característica de la época actual, optan por refugiarse en espacios cerrados, alejados de las nuevas ideas, teorías, avances y logros de la humanidad. Esto crea en cierta forma una desconexión que los obliga a permanecer en muchas ocasiones ignorados por no dominar la tecnología. Por esta razón, algunos brillantes profesionales creen caer en lo que se conoce como “el síndrome del impostor”, olvidando en la realidad, el gran cúmulo de conocimientos, habilidades y experiencias acumuladas durante el transcurso de sus fructíferas vidas por el hecho de no ser nativos digitales, y considerarse ellos mismos “docentes tradicionales”.

LA EDUCACIÓN VIRTUAL

La educación virtual. La actualidad de la tutoría en la virtualidad. El tutor o tutora virtual. La tutoría en línea. El entorno virtual de aprendizaje. 

LOS NIVELES DE INVESTIGACIÓN

Los niveles de investigación en postgrado. La Tesis Doctoral. El Trabajo de Grado. El Trabajo Especial de Grado. La investigación en pregrado: el Trabajo de Grado.

EL SÍNDROME TMT (TODO MENOS TESIS)

El síndrome TMT (Todo Menos Tesis). La Tesis Doctoral, el Trabajo de Grado, el Trabajo Especial de Grado, y el síndrome Todo Menos Tesis (TMT). 

LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ESTUDIANTE COMO INVESTIGADOR

Las competencias del estudiante como investigador. Las capacidades del estudiante como investigador.

Para constatar el nivel de comprensión logrado por cada participante de nuestros cursos, se ha previsto la inclusión de las actividades de evaluación. 

Estimada, o estimado estudiante de pregrado,  o de posgrado, investigador, académico, profesional de la ciencia, la tecnología, o docente que has participado en nuestro curso de actualización de tutores académicos, te invitamos a realizar las siguientes actividades de evaluación: